| 2002年「九年一貫課程與教學網站」新的出發 |
我國自九十學年度起將逐年實施九年一貫課程，據此，教育部於八十九年起委託各相關單位，建置「國民中小學九年一貫課程與教學網站http://teach.eje.edu.tw 」及「小班教學精神實驗網站http://class.eje.isst.edu.tw 」，二年來由於網站之資料豐富且能即時更新，目前已成為教師、學術界及各界關心教育人士獲得九年一貫課程資訊之最重要知識寶庫。為配合推動九年一貫課程，國立中山大學及高雄市政府教育局合作開發建置「思摩特教師專業社群網http://sctnet.edu.tw 」及「K12數位學校http://ds.k12.edu.tw 」，於近二年來提供了教師專業成長與對話的空間，因此，凝聚了許多基層教師之能量及其寶貴之實務經驗。為有效運用各界資源，將原國民中小學九年一貫課程與教學網站與相關網站加以整合，統一建置新的九年一貫課程入口，除方便網路使用者外，更可使各相關網站發揮其最大之使用效能。
在2002年，教育部匯集了行政推廣、領域專業、和資訊系統的參與並發揮各自的核心能力，一起來推動教學創新與促進教師專業發展。在行政推廣方面：透過教育部全國行政的角色，結合各縣市教育局來推動各地實施九年一貫課程經驗的交流。並透過行政管道配合各地學校將九年一貫教學現場的故事呈現在網站上。在領域專業方面：結合大學校院領域與教學專家學者，透過教育部教學創新九年一貫服務團隊的全國性網絡，邀請各縣市專家教師參與九年一貫課程與教學討論區的經營和專業發表的審查。透過網站的輔助促進知識分享與創新。在資訊系統方面：委請國立中山大學計算機與網路中心負責網站的應用軟體發展與維護、系統平台的效能提升等工程。同時結合相關教授進行先導性技術與應用的發展，以利網站的永續運作。
在集合行政推廣、領域專業、和資訊科技的心力下，期望新的九年一貫課程與教學網站具有以下的效能：
(1)整合現行九年一貫課程相關網站成為全國性九年一貫課程入口網站。
(2)公布教育部及各教育局等政府機關重要九年一貫課程法規。
(3)匯集各地九年一貫課程實施的歷程、成果、反思、與創新資訊。
(4)分享九年一貫課程相關教學資源。
(5)具有聯盟相關組織與網站的擴展性。
(6)成為全國教育夥伴教學創新和專業能量繽紛多彩的表演舞台。
(7)成為九年一貫課程發展的專業、多元、成熟的對話空間。
(8)擴展全國各地教育夥伴專業網路，促進知識分享與創新。
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| 什麼是九年一貫課程與教學網站知識管理師 |
在分享九年一貫課程相關教學資源和擴展全國各地教育夥伴專業網路，促進知識分享與創新的目標下，教育現場具有實務經驗的教師將扮演著重要的領域教學知識創新，分享，和傳播的角色。在激勵教師在教師專業發展過程中分享教學資源，討論課程與教學相關議題，並進而協同合作來增進教學效能。在網站上將累積許多分享的教學資源如教學設計、研究論述、心得分享、和教學材料，匯集許多討論的議題，和呈現許多需要在精練、闡述、和傳播的教育相關知識。這些堆積的資源，議題討論，和教育現場故事，需要有了解國民教育現場的教育夥伴來分類，整理，精練，並進而傳播。我們把這樣的角色的教育夥伴稱為「九年一貫課程與教學網站知識管理師」。
知識管理師應自我期許為：
(1) 領域的精進者：充實本身對於九年一貫課程各學習領域的認識程度。
(2) 議題的創發者：不能被動在網站等人家來發問，必須主動規劃討論議題。
(3) 主題的設計者：議題的規劃亦不限於網路討論區，可以設計系列主題，結合虛擬世界與真實活動，增進社會大眾對於充實九年一貫課程的認識。
(4) 資訊的供應者：主動整理九年一貫課程的各項資訊，作成常見問題集。
(5) 花絮的報導者：適時加入花絮或故事性質的討論主題，以軟性手法呈現課程改革值得關注的問題。
(6) 創意的催化者：能夠站在一個較積極的角色，鼓勵社群成員能夠進行更深層的專業知識與經驗分享，促進教學創新。
(7) 理想的實踐者：身體力行，將教學創新精神帶入自己的教學現場。
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| 誰能擔任九年一貫課程與教學網站知識管理師 |
凡在國民教育具有實務經驗的教師，具有領域專業知識和基本資訊能力，同時具有熱誠能主動參與九年一貫課程與教學網站上相關議題討論和分類整理分享的資源，均歡迎加入知識管理師的陣容。其工作績效的基本期望如下：
(1) 每週至少有五天上網，瀏覽負責之學習領域的問題並給予回應。
(2) 每月應將當月值得保存討論內容編入精華區，提升資訊品質與閱覽效率。
(3) 每週整理重要的討論議題，提供九年一貫課程實施的參考。
(4) 每週分類上傳教學資源，並主動推薦資源給教育夥伴。
(5) 深入領域教學現場，每月主動報導教育現場故事。
(6) 連結教育專業網絡，透過集體心力來促進教育發展。
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| 自己為什麼要擔任九年一貫課程與教學網站知識管理師 |
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| (1) 為了專業的實踐： |
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教師專業自覺自主的提昇 |
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教師專業夥伴關係的強化 |
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教師專業社群典範的建立 |
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教師專業虛擬組織的成形 |
| (2) 津貼： |
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補助每月工作補助費NT$2,000元 (視每年計畫經費情況，彈性調整) |
| (3) 獎勵： |
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教育部頒發服務證書與獎狀。 |
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教育部轉請成員所屬縣市政府至少給予小功乙次以上的敘獎鼓勵。 |
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| 如何推薦自己或教育夥伴成為九年一貫課程與教學網站知識管理師 |
目前我們極缺乏生涯發展教育、語文類閩南語及家政教育的知識管理師，希望有這方面專長或興趣的老師們趕快來加入我們喔!
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九年一貫課程與教學網站知識管理師資料表
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